Teorías
que fundamentan los Planes y Programas de Educación Básica
El plan de estudios de
la Secretaria de Educación Pública en el marco de la Reforma Integral de la
Educación Básica (RIEB) se centra en los procesos de aprendizaje de los alumnos
al atender sus necesidades específicas para que mejoren las competencias que
permitan su desarrollo personal.
Una
de las aportación a la educación es la teoría de Vygotski sobre la zona de
desarrollo próximo (ZDP) y el andamiaje, se refiere al espacio, brecha o diferencia
entre las habilidades que ya posee el alumno y lo que puede llegar a aprender a
través de la guía o apoyo que le puede proporcionar un adulto o un par más
competente.
Ausubel plantea que un aprendizaje es significativo
cuando los contenidos: Son relacionados de modo no arbitrario y sustancial (no
al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe. Por relación sustancial y no
arbitraria se debe entender que las ideas se relacionan con algún aspecto
existente específicamente relevante de la estructura cognoscitiva del alumno,
como una imagen, un símbolo ya significativo, un concepto o una proposición.
En la concepción piagetiana
el conocimiento se organiza en sistemas y solamente así adquiere significado, cuando el individuo lo
contextualiza circunscribiéndolo coherentemente en su entorno. Por lo que un
conocimiento por sí solo carece de valor si no está relacionado en un sistema lógico con otros
conocimientos y todos ellos dentro de un contexto lógico.
“…en el ambiente escolar, al
aprovechar el interés de los alumnos por entender lo escrito, esto comienza a
utilizar actividades intelectuales, como la comparación, la inferencia y la
deducción para identificar el significado de las letras (programa de estudios
2011, primer grado, pag.45).
Los procesos de
mediación pedagógica y los ambientes de aprendizaje sugeridos en el contexto de
la RIEB.
La función pedagógica, debe ser lo más
importante para el logro de aprendizajes en los alumnos, además que la
mediación que se hace para lograrlo, los docentes debemos tener las competencias
necesarias para ofrecer lo que los alumnos necesitan y a si poder brindar una
educación de calidad.
El maestro es fundamental para general
ambientes que favorezcan los aprendizajes al actuar como mediador diseñando
situaciones de aprendizaje centradas en el estudiante; generando situaciones
motivantes y significativas para los alumnos.
Con la ayuda de técnicas de enseñanza, que se
construyen mediante la mediación pedagógica es posible desarrollar competencias
educativas en los alumnos, ya que la educación aporta elementos importantes que
desarrollan el conocimientos, habilidades
y las actitudes ante
cualquier situación de aprendizaje, por ello la importancia de crear
situaciones en las que los alumno construyan sus propios conocimientos y sus
propias competencias.
